Интерактивная игра день народного единства. Интеллектуально-познавательная игра "колесо истории", посвященная дню народного единства

День народного единства отмечается как большой государственный праздник на территории всей великой России 4 октября. Презентация рассказывает об истории этого праздника, который имеет за плечами не одно столетие. Его главной датой рождение называют 1612 год, когда Минин и Пожарский организовали народ на защиту города Москвы и всей русской земли. В единстве они победили врага. Об этом и других фактах истории рассказывает презентация, которую можно скачать с сайта бесплатно и показать школьникам в День народного единства.

Не стоит забывать праздники, которые связаны с историей народа. Ими надо гордиться. На их нужно воспитывать детей, которые подрастают. Долгое время эта дата была забыта в России. Пришло время возродить праздник и поговорить на эту тему. С 2005 года День единства в России - великий день, достойный почитания славных людей и иконы Казанской Божьей Матери.

Презентация поведает учащимся 5 - 9 классов о том, какую историю имеет праздник День единства. На таком мероприятии можно формировать у учащихся как патриотическое чувство любви к Родине, так и осознание необходимости быть готовыми к защите нашей страны от любого агрессора.

Слайды презентации, рассказывающей об истории Дня единства, наполнены историческими сведениями и документальными фотографиями, картинками, которые характеризуют данное событие:

• Начало
• Первое ополчение в Рязани в 1611 году
• Второе ополчение в Нижнем Новгороде
• Освобождение Москвы
• Первый памятник в Москве Минину и Пожарскому
• Возрождение праздника
• Дня единства народов с 2005 года (4 ноября)
• Толерантность (понятие)

Скачать презентацию на тему Дня народного единства можно не только к классным часам, но и к урокам истории, окружающего мира.

Сценарий и презентация для классного часа ко дню народного единства. Целью проведения является разъяснение школьникам значение и смысл нового праздника в Российской Федерации, воспитание патриотизма.

Презентация для классного часа к Дню народного единства. Содержит исторические сведения, справку о возникновении праздника, викторину. Познакомит учащихся с архитектурой и живописью.

Материал содержит сценарий и презентацию для классного часа ко Дню народного единства в младших классах. Развивает у школьников чувство патриотизма и любви к Родине, интерес к истории России, формирует чувство ответственности за свою страну.

Презентация к классному часу, посвященному Дню народного единства. Учениики узнают о Смутном времени, о борьбе против захватчиков, о Минине и Пожарском.

Презентация для классного часа на тему «В единстве наша сила», была выполнена учителем начальных классов. Она обязательно понравится учащимся 1 - 4 класса. Эта работа поможет организовать урок постижения новых знаний. Занятие предлагается провести в форме концерта. Показ слайдов можно организовать на протяжении всего урока, раскрывая постепенно тему, заявленную выше. Предлагаемый для использования ресурс расскажет школьникам об истории праздников День народного единства. Правильно подобранный материал разрешит педагогу заложить у детей основные представления о событиях, произошедших в 1612 году и рассказать об их дальнейшем значении для России. Афоризмы великих людей, отрывки из повести «Иван Сусанин» и стихи о нашей Родине поспособствуют воспитанию у школьников патриотических начал, ощущения гордости за свой народ.

На слайдах много зрительных образов, имеются тексты популярных песен и красивые стихи России. В показ включены и фото с проведенного занятия, которые показывают живой интерес детей к предложенной теме. Ее раскрыть помогут 12 слайдов.

В презентации раскрывается самая актуальная тема сегодняшнего времени. Школьники будут говорить о том, что нельзя жить разрозненно, что надо сохранять те дружеские узы, которые создавались годами. Разрушить очень легко, но в трудные минуты приходиться искать помощи у самых близких, поэтому не зря в народе говорят, что наша сила в единстве. Эти слова и стали девизом урока или классного часа, который обязательно должен пройти в начальных классах (1 - 4).

Для занятия предлагается форма путешествия. Дети отправляются в путь и останавливаются на станциях:

1. Олимпийские игры;
2. славянская письменность;
3. Крым и Севастополь.

Каждая остановка еще раз доказывает, что во все времена люди были дружны, они почитали свои корни. Нельзя нам разъединяться и сегодня, так как, потеряв связи, мы потеряем свои силы.

Презентация рассказывает о сложностях национальных отношений в современном мире. Особенно трудно их строить бывает в больших государствах, на территории которых проживают сотни национальностей. Однако мы не должны чувствовать в этом неудобства, наоборот, будучи вместе, мы становимся сильнее. Именно эту тему «В единстве сила» и будет раскрывать учитель на тематическом классном часу, который рекомендуется провести с использованием электронного ресурса в 5 - 7 класса.

12 слайдов наполнят занятие теплом и добротой, посеют ростки дружбы и надежды, потому что на этом уроке (кл. часе) речь пойдет о самом святом:

• нации;
• национальности;
• национализм;
• патриотизм;
• толерантность;
• День народного единства.

Презентация подготовлена для проведения в школе 1 сентября 2015 года единого всекубанского классного часа на тему "В единстве наша сила". Работа включает ровно 13 слайдов, на которых портреты известных людей - уроженцев Кубанской земли. Каждый из них внес свою маленькую лепту в то, чтобы сегодня Кубань была счастливым процветающим краем.

На фото перед школьниками выдающиеся кубанские казаки: атаман Головатый, недождавшаяся с войны своих сыновей Степанова, коллекционер Коваленко, супруги Кирлиан,. Пустовойт,. Ханжиян, Захарченко, Жигуленко, Лукьяненко, Россинский, Образцов, Горбатко. Этот список мог бы быть намного длиннее и при необходимости учитель может продолжить его по своему усмотрению, добавив туда фото земляков.

Елена Силуянова
Интерактивное занятие ко Дню народного единства «Моя Россия - моя страна!»

Конспект мероприятия

«Моя Россия – Моя страна !»

Для детей старшей и подготовительной групп.

Цель : Развитие патриотических чувств, любви к Родине, толерантного отношения к народам Поволжья у старших дошкольников.

Задачи :

1) воспитывать патриотические чувства у детей в процессе общения о символике России , Самары .

2) развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками при работе в группе (социально-коммуникативное развитие) .

3) вырабатывать умение согласовывать движения в танце; обеспечить становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере (физическое развитие) .

4) развивать любовь к сценическому искусству (эстетическое развитие) .

5) развивать музыкальные способности ребенка (музыкальное развитие) .

6) воспитывать интерес к истории Родины (социально – коммуникативное развитие) .

7) прививать толерантное отношение к культурам и традициям народов Поволжья (музыкальное развитие, социально -коммуникативное) .

Интеграция образовательных областей : музыкальное развитие; социально коммуникативное развитие; физическое развитие, эстетическое развитие.

Методы и приемы :

Практические – творческие выступления;

Наглядные – показ музыкальных номеров, виртуальных экскурсий;

Словесные – ответы на вопросы, чтение стихов.

Материалы и оборудование : магнитофон, компьютер, фортепиано, интерактивная доска , детские музыкальные инструменты, проектор.

Предварительная работа : разучивание музыкального репертуара, оформление зала, подбор стихотворного текста, подготовка национальных реквизитов.

Ход мероприятия.

(Звучит песня «С чего начинается Родина» )

И сладко песнь в честь родины поётся,

И кровь кипит, и сердце гордо бьётся,

И с радостью внимаешь звуку слов :

«Я Руси сын! здесь край моих отцов!»

И. Никитин

У каждого человека есть родная земля, то место, где он родился. Это место называется Родиной.

Как называется наша родная страна ? Давайте послушаем красивые стихи о нашей Родине, о России .

Стихи детей о Родине

Что мы Родиной зовём?

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём .

(В. Степанов)

Здравствуй, Родина моя!

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я :

– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути :

– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я :

– Здравствуй, Родина моя!

(В. Орлов)

-Россия – очень большая страна . Посмотрите на карту. Вся территория нашей Родины раскрашена в разные цвета. Синий цвет – это моря, озера, реки, зеленый – леса, степи, желтый – пустыни, коричневый – горы. В нашей стране есть огромное количество городов, сел и деревень, в которых проживают люди разных национальностей.

В каждой стране есть свои государственные символы : герб, гимн, флаг.

Российский Флаг символизирует нашу Родину. Он развевается над зданием правительства, флаги вывешиваются во время праздников, поднимают во время побед.

Посмотрите на флаг России . Он состоит из трёх горизонтальных полос. Назовите, пожалуйста, цвета этих полос. (Ответы детей) .

Эти цвета народ почитал издавна , и каждый цвет имеет своё символическое значение. А вы знаете значение этих цветов?

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая

Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну , верен ей, защищает ее.

Красный цвет – это цвет силы. Наша страна сильная и могучая .

А теперь посмотрите на герб России . На тёмно-красном щите изображён золотой двуглавый орёл. Ребята, а что вы знаете об орле? Какая это птица? (Ответы детей) . А золотой он на гербе потому, что русский народ сравнивал орла с солнцем, которому он поклонялся. В центре орла изображён всадник на белом коне, который поражает копьём чёрного змея. Это означает, что добро всегда побеждает зло.

У каждой страны есть свой гимн . Что такое гимн? (ответы детей) Правильно, это главная, торжественная песня страны . Гимн поют и слушают всегда стоя, проявляя уважение к родной стране .

(Педагог предлагает детям встать и исполнить гимн страны )

Гимн России

Ребята, у каждой страны есть свой главный город-столица. Как называется столица нашей Родины? (ответы детей) . Москваявляетсясимволом нашей Родины. Здесь развивается государственный флаг России , здесь, в Кремле, работают президент и правительство страны . (Назвать президента)

А вы были в Москве?

Давайте мы с вами отправимся в виртуальную экскурсию по главным достопримечательностям Москвы. Что такое достопримечательность? (Ответы детей) . Достопримечательность - это то, что отличает один город от другого, то, что гости города запоминают больше всего.

Виртуальная экскурсия по Москве.

Самой главной достопримечательностью Москвы является - Московский Кремль. (Рассматривание иллюстраций ) . С Московского Кремля начинала строиться Москва. Кремль - это значит крепость. Рассмотрим иллюстрации древнего Кремля и Кремля в наше время. Чем они отличаются? (Ответы детей) .

Кремль располагается на Красной площади. (Рассматривание иллюстраций с изображением Красной площади.) На Красной площади проходят военные парады, а в праздники на ней устраивают выступления артистов и проводятся народные гуляния . Давайте представим, что мы участвуем в народном гулянии .

«Хороводная»

Обратите внимание на эту башню. (Рассматривание иллюстраций с изображением Спасской башни.) Называется она Спасская. На ней висят главные часы страны - куранты . Эти часы самые точные, по ним вся страна проверяет время . Вы слышали бой курантов? Предлагаю вам послушать. (Слушание) .

В Москве много замечательных храмов, музеев, памятников, но все туристы обязательно спешат увидеть два замечательных памятника - Царь-Колокол и Царь-Пушку. (Рассматривание иллюстраций )

Отправляемся дальше. Вот еще одна достопримечательность Москвы - это Останкинская башня. Вы знаете, для чего она служит? (Ответы детей) Есть такая пословица : «Говорят в Москве, а слышно по всей стране » . Отсюда транслируются передачи не только во все города России , но и в отдаленные уголки нашей необъятной Родины. Сейчас с музыкальным номером выступят артисты из российской глубинки .

Танец «Матрешки»

В Москве еще очень много замечательных достопримечательностей. Я думаю, когда вы станете постарше, вы обязательно побываете в Москве и всё увидите своими глазами. Но Россияне любят Москву не только за её достопримечательности, они любят её за то, что она - главный город нашего государства, нашей Родины. Но у каждого из нас есть малая Родина – тот уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.

Малая Родина –

Островок Земли.

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья,

Ласковая, малая

Родина моя!

Наша малая Родина – город, в котором мы живем. Как называется наш город? (Самара) . Давайте послушаем красивые стихи о Самаре.

Стихи о Самаре

…Есть на свете города известней,

но наш город, только ты любим!

Мы сегодня посвящаем песни

Площадям и улицам твоим.

Есть на свете города древнее,

У тебя пускай поменьше стаж,

Но гордиться лишь тобой умеем,

Просто очень любим город наш!

В нашем городе тоже очень много разных достопримечательностей. Предлагаем вам совершить виртуальную экскурсию по Самаре.

Виртуальная экскурсия по Самаре :

Много в России городов и каждый не похож один на другой. Наша Самара – очень большой город. Посмотрите на карту нашего города, сделанную из космоса. На карте видно, что наш город стоит на великой русской реке. Как она называется? Сейчас дети из группы «Кузнечики» исполнят частушки о Волге.

Частушки о Волге

Набережная

Часовня св. Алексия

Памятник князю Григорию Засекину

Сердце города – центральная площадь имени Валерьяна Владимировича Куйбышева

Самарский Драматический театр

Самарская филармония.

Танец «Моя Самара»

(Звучит песня «Родина гр. «Непоседы» .Дети встают для коллективного фото)

Классный час для младших школьников "Давайте дружить"

Составила учитель начальных классов - Петрук Татьяна В.
Цели:
1. Дать детям начальные сведения о новом празднике России - Дне примирения и согласия; в игровой форме,
2. Используя элементы театрализованного представления рассказать историю смешения "озорных" красок.
3. Воспитать у учащихся патриотизм и любовь;
4 .Корректировать и исправлять речь детей.
Демонстрационный материал: изображение солнца и звезд, радуги.
Задачи:
1. Расширить знания учащихся о государственной символике России: гимн герб флаг;
2. Демонстрация детям значения сплоченности в жизни человека и целого народа.

Ход занятия:

Входят двое ведущих.
Ведущая: Ребята, сегодня в нашей стране отмечается новый для всей России праздник – День согласия и примирения. Этот праздник связан с историей и возник в связи с освобождением в войне 1612 года. Праздник о великих предводителях Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, об освобождении Москвы и народном героизме, единстве и силе народа Руси, независимо от национальностей, вероисповедания и классовой принадлежности. (Показ картинок)Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России. Он связан с событиями 1612 года – подвигом наших предков, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины
Если забыть о ничтожных обидах,
О разности взглядов на веру и жизнь,
Всем вместе сплотиться - враги будут биты!
От мощи единства земля задрожит.
Ведущий: Родина и Единство... Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена, вражды. Когда страна слабела, на нее набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и поработить наш народ. Эти времена назывались у нас смутными, а еще - кровавыми. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она становилась лишь сильнее на зависть врагам.
Ведущая: Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны. В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.
Ведущий: Но бывали в истории России и такие времена, когда теряли люди веру и разум, не могли более отличить добро от зла, правду от лжи: вражда и взаимные обиды застилали людям глаза. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда для России смутное время. Об одной из таких страниц истории - и пойдёт наш сегодняшний рассказ
Ведущая: В стране был страшный голод, и на престол вставал то один, то другой царь.
Ушли в историю года,

Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Ведущий: В Нижнем Новгороде жил в то время Кузьма Минин. На площади сказал Минин народу: «…Наше Отечество погибает, но мы можем его спасти. Не пощадим жизни для избавления России». А князь Пожарский возглавил ополчение. И пошли ополченцы к Москве – сто тысяч воинов из двадцати пяти городов России.
Ведущая: При войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконой.
Ведущий: 4 ноября 1612 года ополченцы Кузьмы Минина и князя Пожарского ринулись в бой с поляками за Москву. Никакая вражеская сила не могла остановить их. Сама Богородица благословила русских воинов на священную битву.
Ведущая: На улицах Москвы шли бои, город горел. Польский гарнизон отчаянно сопротивлялся. Но воины Минина и Пожарского сражались, чтобы победить. И победили!
Ведущий: Вся Россия благодарила Кузьму Минина и Дмитрия Пожарского, которые собрали людей со всех концов страны, чтобы победить Смуту. Победить врага можно было только, объединив народ России.
Ведущая : Деревни, села, города.
С поклоном русскому народу.
Сегодня празднует свободу.
И День единства навсегда!
В Москве на Красной площади в честь славной победы над поляками был построен храм Казанской иконы Божией Матери. Икона, находившаяся в рядах ополченцев, была перенесена в этот храм.
Ведущий: На Красной площади поставлен и памятник, на котором написано «Гражданину Минину и князю Пожарскому. Благодарная Россия».
Ведущая: Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День Народного Единства.
А сейчас мы с вами поиграем и убедимся, как это важно –быть вместе, быть единым целым.
«Сотвори солнце в себе»
Сеанс релаксации по формированию позитивного отношения к людям.
(спокойно и непринужденно):
Ребята, сядьте так, как вам удобно. Закройте глазки.
вдохните глубоко и со вздохом забудьте обиды вчерашнего дня.
выдохните из себя тепло солнечных лучей. Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь – звездочка увеличилась.
Направляем лучик, который несет мир – звездочка опять увеличилась.
Направляем лучик с добром – звездочка стала ещё больше.
А теперь направляем к звездочке много лучиков, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, ласку, нежность. Теперь звездочка становится большой-большой как солнце. Оно несет тепло всем, всем, всем. Я желаю, чтобы ваше сердечко несло тепло, ласку всем людям. Откройте глаза, встаньте, вот с таким хорошим и прекрасным настроением несите в мир добро и ласку, любите и уважайте друг друга, помогайте тем, кто хоть чуть- чуть отличается от вас. Помните об этом и не забывайте!
Ведущий: - А теперь поиграем в необычную игру. А по окончании игры вы все поделитесь своими впечатлениями, чувствами.
«Сам такой»
Психологическая игра на отработку подавленной оральной агрессии, обучение способам разрешения конфликтов.
Дети встают полукругом, один из детей встает напротив и подушкой кидает по очереди в каждого ребенка, обзывая его каким-нибудь фруктом (или овощем, видом транспорта - может быть использована любая тема, кроме животных), в ответ дети кидают подушку, говоря «сам такой» или «сама такая». В конце данного упражнения проводиться рефлексия. (Воспитатель спрашивает каждого ребенка, о чувствах в момент игры, о его переживаниях и ощущениях после происходящего)
В конце делается вывод, о том, что добрые, приятные слова всегда радуют и приносят положительный заряд энергии человеку, дарить добро - значит дарить счастье и здоровье! Отрицательные, негативные пожелания и чувства наносят вред и себе и окружающим!
Ведущая: А в завершении мы нарисуем радугу.Как все цвета радуги держатся вместе и дополняют друг друга, так и мы все должны жить в мире, согласии и помогать друг другу.
Рисование и разукрашивание радуги
По окончании организовывается выставка работ
Ведущий:
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!

Урок -интерактивная игра на тему: «Смутное время»,
Авторы-составители: Лешукова Л.Ю.
Владиславова И.В.

Урок -интерактивная игра на тему «Смутное время»,
приуроченная к празднованию Дня народного единства
Цели и задачи:
в игровой форме проверить, закрепить и углубить знания о Смутном времени в истории России;
воспитывать уважение к героическому прошлому нашей страны, формировать чувства ответственности и национальной гордости, гражданственности и патриотизма;
дать возможность учащимся проявить находчивость, творческую инициативность;
создать условия для повышения мотивации к изучению истории.

Оборудование: проекционное оборудование, репродукции портретов исторических деятелей периода Смуты, карточки с заданиями.
План:
1. Оргмомент. Вступительное слово учителя
2. Игра
3. Подведение итогов.

Ход урока.
1.Оргмомент. Взаимные приветствия учителя и команд. Организация внимания.

2. Практическая работа
ЗАДАНИЕ №1
Командам раздаются тестовые задания. На выполнение работы дается 5 минут. Всего за тест – 15 баллов
Вопросы 2 и 13 – 2 балла

1. Историки относят к Смутному времени... годы:
А) 1598-1605 Б)1598-1613 В)1601-1611 Г)1603-1613
2. К причинам Смутного времени относится:
А) Недовольство крестьян введением рекрутской повинности
Б) Пресечение династии Рюриковичей
В) Политика правителей направленная на дальнейшее закрепощение крестьян
Г) Реформы Избранной рады
Д) Разорение страны в период опричнины
3. Династия Рюриковичей закончилась после смерти:
А) Ивана Грозного В) Бориса Годунова
Б) Фёдора Ивановича Г) Михаила Фёдоровича
4. В 1598 г. Борис Годунов занял московский престол на основании:
А) Завещания Фёдора Иоанновича Б) Решения царицы Ирины
В) Решения Боярской думы Г) Постановления Земского собора
5. Восстание Ивана Болотникова произошло в период правления:
А) Иван IV Б) Б. Годунова
В) В. Шуйского Г) Лжедмитрия 1
6. Воцарение Романовых произошло после:
А) Созыва Земского собора Б) Отмены опричнины
Б) Смерти Б. Годунова Г) Свержения Лжедмитрия 1
7. Первым самозванцем - Лжедмитрием был:
А) Гаврила Принцип
Б) Григорий Отрепьев
В) Василий Шуйский
8. Кого в период Смуты называли «тушинским вором»?
А) Лжедмитрия II
Б) Василия Шуйского
В) Ивана Болотникова
9. Какая дата связана с образованием Второго ополчения и освобождением Москвы в годы Смуты?
А) 1613 г. В) 1611 г.
Б) 1612 г. Г) 1610 г.
10. Какой город стал центром формирования Второго народного ополчения?
А) Москва В) Кострома
Б) Нижний Новгород Г) Смоленск
11. К. Минин и Д. Пожарский:
А) являлись претендентами на российский престол;
Б) возглавили народное восстание против царя В. Шуйского;
В) являлись деятелями русской церкви, выступавшими против гражданских войн;
Г) организовали народное ополчение для изгнания интервентов из России.
12. Какое событие ознаменовало окончание Смутного времени?
А) Приглашение на престол королевича Владислава
Б) Освобождение Москвы от поляков
В) Избрание на царство Михаила Романова
Г) Избрание на царство Бориса Годунова
13. Соотнесите между собой правителей и даты их правления.
А) Федор Иванович 1) 1610-1613 гг.
Б) Борис Годунов 2) 1605-1606 гг.
В) Федор Годунов 3) 1606-1610 гг.
Г) Лжедмитрий 1 4) 1584-1598 гг.
Д) Василий Шуйский 5) 1598-1605 гг.
Е) Семибоярщина 6) 1605 г.
ОТВЕТ:

ЗАДАНИЕ №2
Состоит из 2 частей.
1 ЧАСТЬ. Каждая команда получает по 1 описанию исторической личности периода Смутного времени. Необходимо по полученным описаниям определить о ком идет речь (по 1 баллу за правильный ответ). 3 - 5 минут.

1.
При вступлении на престол ему было за 50. Молодость свою провел при Иване Грозном и решительно ничем не выказал себя. Повиновался Борису Годунову беспрекословно. Исполнил следствие по поводу убийства царевича Дмитрия и до поры, до времени верно служил Борису. При первом народном восстании против Годуновых он выходил на площадь, уверял, что царевича нет на свете и человек, назвавшийся его именем, есть Гришка Отрепьев… Знатность его рода, как старейшей отрасли св. Александра Невского, содействовала уважению к его речам, когда он говорил о том, что царь Лжедмитрий изменяет православию, что у него уговор разорить церкви и построить вместо них костелы. Вскоре народ свергнув Лжедмитрия призвал его стать царем. (Н.И.Костомаров).

2.
Монах Чудова монастыря. В Польше обрел покровителя и тайно принял католичество. Он обещал польским феодалам, что если захватит русский престол, то введет на Руси католичество и отдаст Польше часть земель. Типичный авантюрист и искатель приключений.

3.
Бог насылал на нашу землю глад,
Народ завыл, в мучениях погибая,
Я отварил им житницы, я злато
Рассыпал им, я им сыскал работы –
Они ж меня, беснуясь проклинали!
Пожарный огнь их домы истребил,
Я выстроил им новые жилища.
Они ж меня пожаром упрекали!
Вот черни суд: ищи ж её любви.
И рад бежать, да некуда… ужасно!
Да, жалок тот, в ком совесть нечиста.
(А.С. Пушкин)

4.
Они, собравшись, двинулись к Ярославлю. Костромичи встретили их с великой радостью, и дали им в подмогу казну свою. Ярославцы приняли их с великой честью и одарили многочисленными дарами. Однако они не приняли дары, а стали искать кого бы взять для очищения Москвы и русского государства… Чуть позже из многих городов к ним стали приезжать ратные люди, а посадские жители привозили на помощь деньги в казну.

5.
Он служил у князя А.А. Телятевского боевым холопом, затем провозгласил себя воеводой «законного» царя Дмитрия. В 1606-1607 гг. оказался во главе крупного восстания. Прежде чем возглавить восстание прожил довольно бурную жизнь: некоторое время был казаком, потом попал в плен к татарам, те его продали туркам; несколько лет провел на галерах, бежал, оказался в Венеции, затем в Польше.

2 ЧАСТЬ. На интерактивную доску для каждой команды выводится по одному изображению деятеля эпохи Смутного времени. Команды должны правильно угадать историческую личность (по 1 баллу за правильный ответ).
См. Приложение 1 (презентация)

ЗАДАНИЕ №3
Командам раздаются карточки с заданиями, в которых они должны вписать определения терминам, относящимся к периоду Смутного времени. На выполнение задания дается 7 минут.

КАРТОЧКА
Дать определение терминам:
1. Смутное время

2. Самозванец

3. Народное ополчение
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Интервенция
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Семибоярщина
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ №4
Командам раздаются карты с заданиями, которые они должны заполнить. На выполнение задания дается 10 минут.

Нанесите на контурную карту:
1. Границы России накануне Смутного времени.
2. Покажите стрелками поход Лжедмитрия 1.
3. Покажите поход И. Болотникова на Москву и отступление повстанцев от Москвы в Калугу и Тулу.
4. Обозначьте города в которых формировалось Первое и Второе ополчение.

ЗАДАНИЕ №5
Командам раздаются кроссворды, которые они должны заполнить. На выполнение задания дается 5 минут.

По горизонтали:
4. Глава русской православной церкви
7. Царь, при котором появился первый самозванец
8. Город, где был пленен И.Болотников
По вертикали:
1. Человек, незаконно претендующий на престол
2. Имя, которое принял в монашестве боярин Ф.Романов
3. Монашеское имя последней жены Ивана Грозного
5. Царь, давший обещание не допускать расправ
6. Фамилия первого самозванца
9. Имя жены Лжедмитрия I

3
1 2
4
5
7 6

3. Подведение итогов.

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ
ЗАДАНИЕ №1

Всего за тест – 15 баллов
Вопросы 1, 3-12 – оцениваются по 1 баллу
Вопросы 2 и 13 – 2 балла
Ключи:
1. Б
2. БВД (2 балла за 3 правильных ответа; 1 балл при 1-2 правильных ответах)
3. Б
4. Г
5. В
6. А
7. Б
8. А
9. Б
10. Б
11. Г
12. В
13. А-4; Б-5; В-6; Г-2; Д-3; Е-1 (за 6 правильных соответствий – 2 балла;
за 3 правильных соответствия – 1 балл)

ЗАДАНИЕ №2
По 1 баллу за каждый правильный ответ.
1 часть:
1. Василий Шуйский
2. Лжедмитрий 1
3. Борис Годунов
4. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский
5. Иван Болотников
2 часть:
1. М.В. Скопин-Шуйский
2. Сигизмунд III
3. Патриарх Филарет
4. Владислав II
5. М.Ф. Романов

ЗАДАНИЕ №3
Каждое правильно данное определение оценивается в 2 балла. ИТОГО – 10 баллов
В случае если в определении будет допущена ошибка или оно будет раскрыто не полностью, дается 1 балл.

Смутное время – это события рубежа 16-17 вв. в ходе которых обострились социальные, сословные, династические и международные отношения в русском государстве.
Самозванец – человек, выдающий себя за лицо, которым он не является, обычно в корыстных (мошенничество) или политических целях.
Народное ополчение – это войско, создаваемое в помощь армии на добровольных началах.
Интервенция – военное, политическое или экономическое вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет.
Семибоярщина – это правительство России после свержения В. Шуйского в 1610 г. тайно впустившие в Москву поляков.

ЗАДАНИЕ №4
Каждое правильно выполненное на карте задание оценивается в 2 балла. ИТОГО – 8 баллов
В случае если будут допущены ошибки или задание будет выполнено не полностью, дается 1 балл.

ЗАДАНИЕ №5
Каждое правильно вписанное слово оценивается в 1 балл. ИТОГО – 9 баллов
ОТВЕТЫ: 1. Самозванец; 2. Филарет; 3. Марфа; 4. Патриарх; 5. Шуйский; 6. Отрепьев; 7. Годунов; 8. Тула; 9. Марина

1. Развитие у школьников интереса к изучению истории своей Родины.

2. Воспитание творческих способностей учащихся посредством сценического искусства.

3. Совершенствование умений и навыков коллективной деятельности.

Оформление:

1. Название познавательной игры “Колесо истории”.
2. Стенд “День народного единства”.
3. Символика России.

Оборудование:

1. Раздаточный материал (тексты с ответами тестов, карточки с текстами стихотворений).
2. Таблички с названиями команд.
3. Жетоны трех цветов.
4. Костюмы.

Подготовительная работа:

1. Репетиция сцен с участниками исторического кружка.
2. Оформление стенда “День народного единства”.
3. Деление на три команды, выбор капитанов.
4. Подготовка грамот и призов для победителей и участников мероприятия.

Правила игры:

1. Игра состоит из трех туров, в каждом из которых команды набирают определенное количество верст (за каждый правильный ответ – 10 верст).
2. Перед началом каждого тура команды по очереди вытягивают жетон. Если цвет вытянутого жетона совпадет с цветом команды, то на счет команды записываются дополнительные 10 верст.
3. После каждого тура проводится игра со зрителями – болельщиками. Болельщики могут принести своей команде 10 верст во время игры, правильно ответив на вопрос.
4. Игра заканчивается подсчетом верст команд. Выигрывает та команда, которая набрала наибольшее количество верст.

Ход мероприятия

1. Вступление.

Впервые в нашей стране с 2005 года 4 ноября отмечается как День народного единства. День народного единства также совпадает по времени с одним из наиболее почитаемых русской православной церковью праздников – Днем Казанской иконы Божьей Матери, с заступничеством которой предание связывает и изгнание интервентов.

Казанскую икону святитель Иннокентий Херсонский называл “Русским покровом”. Осеннее празднование Пресвятой Богородице, в честь иконы Ее, именуемой “Казанская”, установлено в благодарность за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. Время то было страшное и смутное. Вопрос стоял о самом существовании нашего Отечества! В этот смутный период страна осталась без царя и без царской династии, которая долгое время объединяла народ в государство, державу. Всюду царило безвластие, более страшное и для знати, и для простого народа, чем самая жестокая власть. Поляки, обманным путем овладев Москвой, глумились над православной верой. Казалось, что русское государство погибло, что Россия не сможет подняться с колен и никогда не обретёт былого могущества. И тогда по призыву патриарха Ермогена весь русский народ встал на защиту своей Родины. В ополчение, которое возглавляли князь Дмитрий Пожарский и нижегородский купец Кузьма Минин, был прислан из Казани чудотворный образ Пресвятой Богородицы. “Станем, как один, за Русь, за Дом Пресвятой Богородицы!” - восклицал народ.

И произошло великое чудо: представительством Богоматери суд Божий об Отечестве нашем был преложен на милость! Русские войска освободили Москву от врагов! Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

• За морем теплее, а у нас милее.
• На чужой стороне Родина милее вдвойне.
• Где кто родился, там и пригодился.

Вот некоторые пословицы о Родине, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою жизнь, преданность, любовь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества.

Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
Колесо истории мы повернем
И рассказывать начнем,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли!

На нашей викторине “Колесо истории” встречаются три дружины: красная, зеленая и синяя. Начинаем игру.

2. Основная часть

I тур
“Сценки”
Сценка 1.

К киевскому князю Мстиславу Романовичу прибыл гонец.

Гонец: Великий князь! Беда страшная идет – кочевники. Вооружаться надо!

Князь: Сколько же их?

Гонец: Тьма воинов, князь! На три дня конного пути растянулось их войско!

ВОПРОС. Что же означает слово “тьма” в то время?

1. 1000.
2. 10000.
3. 100000.

Сидит нищий, просит милостыню, мимо проходит господин с дамой.

Нищий: Подайте, господа хорошие, Христа ради.

Дама (господину): Дай же убогому на пропитание.

Господин (даме): Перестань. На всех никакой мошны не хватит.

Нищий: У-у-у, мироеды проклятые.

ВОПРОС. Многие знают, что слово “мироед” является оскорбительным прозвищем. Какое же значение это слово имело в XVIII веке?

1. Куркуль, богатый человек;
2. Старик, живущий за счет общины;
3. Человек, обирающий других.

В трактир входит барин и сталкивается с бедняком-тарачонком.

Барин (дает бедняку подзатыльник): Ах ты, рожа неумытая, вертишься под ногами. Не видишь, барин идет.

Бедняк (кланяясь): Прошу прощения, барин (Убегает).

Барин: Ах ты, негодник! Развели тут нехристей-инородцев тьму тьмущую!

ВОПРОС. В Российской империи существовал термин “инородец”. Кого же так называли?

1. Живущих на окраине страны, людей другой религии;
2. Жителей Сибири;
3. Иностранцев.

На сцене бедно одетый юноша читает книгу. Входят двое малышей.

1-й мальчик: Вася! Слышь, а это что за детина?

2-й мальчик: А-а-а… Этот. Из Холмогор пришел с рыбным обозом. Учиться надумал.

1-й: Ой, да сколько же ему лет?

2-й: Годков двадцать будет.

Маличики смеются и дразнят юношу.

1-й: Эй ты, детина! Какой болван. В двадцать лет пришел латыни учиться!

2-й: Тавива газа! Чистая доска – пустая башка!

Юноша: Цыц, несмышленыши! Выучу я латынь и другие науки, ибо сказано: “Через тернии – к звездам!”.

ВОПРОС. Кто был этот человек, который хотел выучить латынь?

1. Петр I;
2. Менделеев Дмитрий Иванович;
3. Ломоносов Михаил Васильевич.

Сидит царь, в ногах бьет челом холоп.

Царь: И поселить этого холопа в курной избе на хлеби на квас, чтоб навсегда запомнил, как перечить своему государю. Убрать его!

ВОПРОС. Что за помещение “курная изба”, просуществовавшая на Руси до XIX века?

1. крестьянская изба, топившаяся по черному – без трубы;
2. избушка, где содержали кур;
3. тюремная камера.

ПЕРЕЕЗД. Команды вытягивают жетоны.

Вопросы зрителям:

1. Каков был рост Петра I? (2 метра 4 сантиметра).
2. Назовите первую печатную книгу на Руси (Апостол, И. Федоров. XVI век).
3. Кого из князей прозвали “денежный мешок”? (Иван Калита, XIV век).

II тур
“Ответь словами поэта”

1. А впереди, по звонким льдинам,
Гремя тяжелой чешуей,
Ливонцы едут грозным клином,
Свиной железной головой.
Был первый натиск немцев страшен
В пехоту русскую углом
Двумя рядами конных башен
Они врубились напролом.

2. Как мне о битве на Дону
Рассказ продолжить мой?
Читатель я не обману,
Сказав о битве той,
Что не было еще такой.
И хоть кого спроси,-
Великое побоище
Все знают на Руси!…
Стоял такой великий стон,
Шел бой с такою кровью,
Что был в багрец окрашен Дон
До самого низовья…
А князя Дмитрия Донским
С тех пор прозвал народ,
И слава добрая за ним
До наших дней живет.

3. Когда на востоке забрезжил рассвет,
Поредела завеса тумана,
На другом берегу вдруг увидел Ахмат
Рать московского князя Ивана…
Государь прочитал и, спокоен и строг,
Повернулся к Ахматовым людям,
Бросил наземь ярлык под сафьянный сапог
И сказал: “Дань платить мы не будем!”
С той поры не решалась нас грабить Орда,
Иго тяжкое сброшено было,
И в Орде началось несогласье, вражда,
И распалась татарская сила.

(Стояние на реке Угре – 1480 г.)

4. Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись как тучи
И все на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.
Вам не видать таких сражений!…
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
Изведал враг в тот день не мало,
Что значит русский бой кровавый,
Наш рукопашный бой!..

5. От москвичей призыв идет…
Дошел до Нижнего призыв,
До старосты, до мужика,
Что звался Минин- Сухорук.
Он весь народ собрал вокруг…
Поволжье Минин собирал,
Он ополчение собирал,
Всех одевал, всех обувал,
Кормил, поил и снаряжал,
И всех вооружал.
И эту рать в туманной мгле
По нераспаханной земле,
Где колос уж давно не цвел,
К Москве, к столице он повел.
Та рать от каждого села
Все прибывала и росла.
Сюда пришел Пожарский князь,
За ним текла людей река,
И, с Мининым объединясь,
Сплотились русские войска.
Добрый памятник поставлен
Двум героям всей страной
В знак того, что был избавлен
От бесчестья край родной.

(Освобождение Москвы от интервентов ополчением Минина и Пожарского – 1612 г.)

6.Полки ряды свои сомкнули.
В кустах рассыпались стрелки.
Катятся ядра, свищут пули;
Нависли хладные штыки.
Сыны любимые победы,
Сквозь огнь окопов рвутся шведы;
Волнуясь, конница летит;
Пехота движется за нею
И тяжкой твердостью своею
Ее стремление кипит.
И битвы поле роковое
Гремит, пылает тут и там,
Но явно счастье боевое
Служить уж начинает нам.

7. Не меряна вдоль и не пройдена вширь,
Покрыта тайгой непроезжей,
У нас под ногой разостлалась Сибирь
Косматою шкурой медвежьей.
Пушнина в сибирских лесах хороша
И красная рыба в струях Иртыша!
Мы можем землей этой тучной владеть,
Ее разделивши по-братски.
Мне в пору Кучумовы бармы надеть
И сделаться князем остяцким.

(Освоение Сибири под руководством Ермака – 1581 – 1585 гг.)

8. На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И вдаль глядел. И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.

(Основание Петербурга – 1703 г.)

9.Ни разу ни одни войска
Еще не шли по этим тропам.
На них взирает вся Европа.
Во всех углах материка
Гадают, спорят и судачат:
Пройдут они иль не пройдут,
Что ждет их – гибель или сдача?
Пусть их гадают! Только тут,
Среди лишений и страданий,
Среди камней и снежных груд,
Солдаты знали без гаданий,
Что русские всегда пройдут.

(Швейцарский поход Суворова через Альпы – 1799 г.)

10. То свободы русской зарево
Разгоралося вокруг –
Против силы государевой
Города восстали вдруг.
Слава казака победная
По Руси пошла теперь,
В каждом доме люди бедные
Раскрывали Стеньке дверь.
И дорогами короткими
С Дона к Волге, по степям,
В снаряжении и с лодками
Рать свою повел Степан.

(Восстание Степана Разина – 1667 – 1671 гг.)

ПЕРЕЕЗД. Команды вытягивают жетоны.

Вопросы зрителям:

1. Каков вес царь-пушки? (40 тонн)
2. У какого русского города был “злой характер”? (Козельск)
3. Как звали третьего из братьев, основавших Киев? Два первых – Кий, Щек. (Хорив)

III тур
“Ситуации”

1. Сидит царь на троне, думает.

Царь или не царь!
Помиловать или казнить…
Решить или подождать…
Эх! Тяжела ты, шапка Мономаха…

ВОПРОС: Почему “шапка Мономаха” тяжела?

1. Много украшений было на венце;
2. Царь решает много государственных вопросов;
3. Опасная служба – быть царем.

2. На новгородском вече бояре обсуждают вопрос: кого пригласить руководить войском для борьбы с немецкими рыцарями. Посадник пригласил позвать Александра Ярославовича, хоть не молодого, но очень опытного полководца. Вече поддержало предложение посадника.

ВОПРОС: Кто такой посадник?

1. Человек, который сажал людей в тюрьму;
2. Человек, занимающийся посадкой растений;
3. Человек, который руководил городом.

3. В годы правления Петра I был выпущен гражданский календарь.

ВОПРОС: Что было впервые напечатано в календаре?

1. родословная Романовых;
2. заметки о Европе;
3. астрологический прогноз.

4. Многие древние знатные дворянские, княжеские семьи вели отсчет рода от Рюрика.

ВОПРОС: Кто такой Рюрик?

1. Князь варягов;
2. Первый московский князь;
3. Основатель Киева.

5. “Куда ни махнет, тут и улицы лежат. Куда отвернет – с переулками…

ВОПРОС: Кем был Илья Муромец?

1. Князь;
2. Крестьянский сын;
3. Дружинник.

6. Одним из важнейших деяний Петра I было создание Российского флота.

ВОПРОС: Какой город считается родиной Российского флота?

1. Санкт- Петербург;
2. Архангельск;
3. Воронеж.

7. В дохристианской Руси старые люди пророчили, что быть Змею убитому от молодца.

ВОПРОС: Как звали богатыря-змееборца?

1. Алеша Попович;
2. Добрыня Никитич;
3. Илья Муромец.

3.Заключительная часть

За эти праздником в нашей стране предполагается закрепить неформальное название – День добрых дел. Это позволит привлечь внимание общества к вопросам благотворительной деятельности, служения интересам общества, будет способствовать развитию традиций милосердия, добровольчества, различных форм самоорганизации и самоуправления.